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课桌的距离（二）（041）（第2页）

时间在高三的熔炉里飞速流逝，黑板左上角鲜红的高考倒计时数字像沙漏一样无情地减少。月考、周考、模拟考轮番轰炸，试卷雪片般落下，将每个人的课桌都堆得摇摇欲坠。紧张和焦虑成了空气的主基调，压得人喘不过气。

在这种高压下，曾岚和王萌之间那点残余的尴尬和敏感，似乎被暂时挤压到了角落。题海的重量淹没了个人情绪的小舟。他们交流的内容，几乎百分之百被“这道题选什么”、“老师讲的辅助线怎么添”、“借我看看你的化学笔记”所占据。为了节省时间，提高效率，他们甚至被迫找回了一些同桌的“功能性默契”：

王萌物理好，遇到难题，曾岚会直接把卷子推过去，指指题目，王萌则言简意赅地在草稿纸上写关键步骤。

曾岚英语词汇量大，王萌卡在阅读理解的长难句时，会直接把句子指给她看，曾岚快速划出主谓宾，写上几个关键词释义。

老师发卷子，靠过道的王萌会顺手把曾岚的那份放在她桌角。

曾岚去办公室问问题，回来会直接把老师补充的重点复述给王萌听。

这种基于“生存”需求的合作，高效、冰冷，却也意外地磨平了一些因尴尬而产生的毛刺。为了共同的“敌人”——高考，他们不得不暂时放下心结，成为最熟悉的“解题机器”。课桌的距离，在知识的共享中，似乎被功能性拉近了一点点，但那层因尴尬和班长介入而产生的无形隔膜，依然存在，只是被厚厚的试卷暂时掩盖了。

然而，平静之下，暗流涌动。青春期懵懂的情愫和巨大的升学压力交织在一起，本身就是一枚不稳定的炸弹。

一次数学小测验后，卷子发下来。曾岚看着自己惨淡的分数，尤其是最后一道大题完全空白，沮丧地趴在桌子上。王萌考得不错，正心情愉悦地在卷子边缘画一个得意的小人。他无意中瞥见曾岚的卷子，尤其是那道空着的大题，顺口说道：“这题其实没那么难，就是设个参数k，用判别式……”

他本意可能是想安慰或者分享解法，但此刻听在极度沮丧的曾岚耳中，却充满了炫耀和居高临下的意味。几天来积压的压力、学习的挫败感、以及内心深处对王萌那份未曾消散的复杂情绪（尴尬、敏感、或许还有一丝因他专注解题时的侧脸而残留的好感），瞬间被点燃了。

“用你说？！”曾岚猛地抬起头，声音因为激动而有些尖锐，眼圈微微发红，“考得好很了不起吗？显摆什么！”她一把抓过自己的卷子，胡乱塞进桌肚，发出的声响引得周围几个同学侧目。

王萌完全懵了。他画到一半的小人僵在笔尖，脸上的轻松瞬间冻结，取而代之的是错愕和受伤。他张了张嘴，似乎想解释“我不是那个意思”，但在曾岚愤怒又委屈的目光注视下，所有的话都堵在了喉咙里。他脸上的血色迅速褪去，眼神黯淡下来，默默地转回头，用力地、几乎是发泄般地把卷子上那个得意的小人涂成了黑疙瘩。

一股冰冷而沉重的沉默瞬间笼罩了两人。比之前的任何一次尴尬都要冰冷。这一次，不是意外触碰的惊吓，也不是班长介入的难堪，而是带着情绪、带着指责、带着委屈的主动攻击。课桌中间那道鸿沟，仿佛被曾岚那句带着哭腔的质问瞬间拓宽成了深渊。

曾岚吼完就后悔了，她知道自己反应过激，迁怒于人了。看着王萌瞬间垮下去的肩膀和沉默的背影，巨大的愧疚感涌了上来，压过了刚才的委屈。她想道歉，可喉咙像被什么堵住，一个字也说不出来。眼泪在眼眶里打转，她只能死死咬着嘴唇，把头埋得更低。

放学铃响了很久，教室里的人几乎走光了。曾岚还僵硬地坐着，王萌也一动不动。夕阳的余晖透过窗户，将两人的影子拉得长长的，投射在冰冷的地面上，中间隔着一条宽阔而沉默的阴影。

曾岚鼓起毕生的勇气，用几乎听不见的声音，对着王萌僵硬的背影，嗫嚅道：“对……对不起……我刚才……不是冲你……”

王萌的身体似乎微微动了一下，但没有回头，也没有回应。他沉默地收拾好书包，站起身，目不斜视地从曾岚身边走过，径直离开了教室。脚步声在空旷的教室里显得格外清晰，也格外疏离。

曾岚看着那个消失在门口的背影，眼泪终于无声地滑落下来。她知道，这次，她可能真的把王萌推远了。一次意外的尴尬，班长不合时宜的介入，堆积如山的压力，加上她失控的情绪爆发……种种因素交织，在这高三最后的冲刺阶段，在他们之间，引爆了一颗比之前更响、裂痕更深的炸弹。课桌的距离，从未像此刻这般遥远而冰冷。和解的微光，似乎被彻底掐灭了。接下来该怎么办？她茫然地看着那张并排的课桌，只觉得前路一片混沌。